部分男孩“成长女性化”引担忧

　　北京的4岁小男孩晨晨(化名)上幼儿园后的一些表现，让妈妈周女士有点“忧心”。她告诉记者，孩子所在的公办幼儿园共九个班，教课、保育老师全是女性，一位男教师也没有，课程内容也偏“女性化”。

　　“幼儿园每周一有一节舞蹈课，班上所有学生都要参加。我看着晨晨穿着那双粉色舞蹈鞋、白色紧身裤，觉得特别别扭。”周女士说，“晨晨回家展现在学校学的一些舞蹈，动作也都是‘女性化’的：踏着小碎步、翘着兰花指，活脱脱一个女孩的模样……为什么不教些适合男孩的舞蹈?”

　　记者调查了解到，由于女教师居多，“女性行为范本”在幼儿园、小学非常普遍。在一些班级，老师往往安排一个文静的女生，坐在有个性的男孩旁边“当榜样”;一旦男生调皮捣蛋，就将被老师责罚。

　　“我们曾做过调查，在中小学校班级里大多都是女孩担任班干部，女生相比男生更受老师的偏爱。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。

男性角色缺失易导致“男孩危机”

　　“男老师数量太少，想招也招不到。”长沙一位民办幼儿园园长介绍说，学校也希望多补充一些男老师，可事实上幼教、师范专业的男生本就极为有限，而学校每年招考教师，参与考试的男教师寥寥无几，现有男女老师比例失衡很难被打破。

　　“大学时我们幼教师范班，班上40多人里只有3名男生，但毕业后他们都转专业自谋出路了。”长沙幼教老师黄爱云说：“在很多人眼中，当幼师、教孩子就是女人的事情……”

　　蒋瑛瑾认为，女教师更喜欢文静的学生，女孩在幼儿园的优势被放大。而老师对顽皮的男孩表现出排斥，也很可能在不自觉中忽视了男孩在运动、视觉和空间方面的能力。

　　“在幼儿、小学年龄段，女孩本身就比男孩在身体发育和心智上要领先一些，而偏活泼、调皮吵闹的男孩，天性则容易被压抑。这会导致男孩自信心不足，表现出怯懦、柔弱的一面，不利于男孩的成长。”蒋瑛瑾说。

 “男孩危机”亟待教育“补位”

　　男生在学业、体制、心理及社会适应能力等方面都落后于女生的现象，有专家将之称为“男孩危机”。储朝晖认为，基础教育中男生过早被边缘化，容易让孩子自尊、自信心受损，不利于实现教育公平和男生的个性发展。

　　储朝晖认为，教育部门应积极探索，鼓励教师在教学、考试中多增加一些可发挥男孩想象力和创造力的内容，全面、客观评价男孩的表现和发展。而学校课程设置也要更注重“性别差异”。

　　周淑群表示，家庭里父亲的角色“补位”也极为重要，“对男孩子来说，人生中最重要的角色、行为范本就是父亲，父亲对男孩的影响甚至远远超过老师。”周淑群建议，家庭教育可以通过设立“家风家规”，引导男孩培养独立、坚强、阳刚的性格。